Phòng giáo dục và đào tạo huyện vụ bản
trường trung học cơ sở tân thành



sáng kiến dự thi cấp tỉnh



báo cáo sáng kiến

Hướng dẫn học sinh
viết bài văn nghị luận văn học lớp 9





Tác giả: Trịnh Thị Hồng Kiều
Trình độ chuyên môn: ĐHSP Văn
Chức vụ: Tổ trưởng tổ KHXH
Nơi công tác: Trường THCS Tân Thành






Vụ Bản tháng 5 năm 2012

thông tin chung về sáng kiến

1. Tên sáng kiến:

Hướng dẫn học sinh viết bài văn nghị luận văn học lớp 9

2. Lĩnh vực áp dụng sáng kiến:

Môn Ngữ văn 9

3. Thời gian áp dụng sáng kiến:

Từ ngày 25 tháng 1 năm 2012 đến ngày 15 tháng 5 năm 2012

4. Tác giả:

Họ và tên: Trịnh Thị Hồng Kiều

Năm sinh: 1977

Nơi thường trú: Thôn Lộng Đồng xã Lộc An thành phố Nam Định.

Trình độ chuyên môn: Đại học sư phạm Văn

Chức vụ công tác: tổ trưởng tổ Khoa học Xã hội

Nơi làm việc: Trường THCS Tân Thành Vụ Bản

Địa chỉ liên hệ: Trịnh Thị Hồng Kiều

Gv: Trường THCS Tân Thành Vụ Bản Nam Định

Điện thoại: 01234 91 2000

5. Đơn vị áp dụng sáng kiến

Tên đơn vị: Trường THCS Tân Thành

Địa chỉ: xã Tân Thành huyện Vụ Bản tỉnh Nam Định

Điện thoại





I. Điều kiện hoàn cảnh tạo ra sáng kiến:
1. Lí do chọn đề tài
“Văn học là nhân học”. Văn học có vai trò rất quan trọng trong đời sống và trong sự phát triển tư duy của con người. Môn văn trong nhà trường tựu chung lại nhằm vào hai nhiệm vụ cụ thể:
- Trang bị cho học sinh những tri thức để hiểu được, hiểu đúng các vấn đề văn học. Có nghĩa là góp phần tạo cho học sinh khả năng khám phá vẻ đẹp của tác phẩm văn học trong việc tiếp nhận cũng như năng lực biết đánh giá một cách đúng đắn, khoa học các hiện tượng văn học, đồng thời bước đầu nhận thức được quy luật vận động của văn học trong lịch sử.
- Song song với nhiệm vụ trên là quá trình giúp học sinh hình thành và phát triển khả năng sản sinh văn học (nói và viết)
Là một môn học thuộc nhóm khoa học xã hội, môn văn có tầm quan trọng trong việc giáo dục quan điểm, tư tưởng, tình cảm cho học sinh. Đồng thời cũng là môn học thuộc nhóm công cụ, môn văn còn thể hiện rõ mối quan hệ với các môn học khác. Học tốt môn văn sẽ tác động tích cực tới các môn học khác và ngược lại, các môn học khác cũng góp phần học tốt môn văn. Điều đó đặt ra yêu cầu tăng cường tính thực hành, giảm lí thuyết, gắn học với hành, gắn kiến thức với thực tiễn hết sức phong phú, sinh động của cuộc sống.
Môn văn trong nhà trường bậc THCS chia làm ba phân môn: Văn học, Tiếng việt, Tập làm văn. Làm văn (Tập làm văn) là môn học hướng tới nhiệm vụ thứ hai này. Nó giúp học sinh thành những kĩ năng cần thiết để làm được bài văn. Qua thực tế giảng dạy nhiều năm tôi nhận thấy nghị luận văn học là một kiểu bài khó so với văn nghị luận nói riêng và phân môn